2026/06/05 更新

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フジイ　アツノリ
藤井　厚紀
FUJII Atsunori
所属
短期大学部 情報メディア学科 教授
職名
教授
連絡先
メールアドレス
外部リンク

学位

  • 博士（情報学）

研究キーワード

  • 高等教育

  • 神経多様性

  • 学びのユニバーサルデザイン（UDL）

  • 感性

  • 障害

  • 自己決定

研究分野

  • 人文・社会 / 高等教育学

  • 人文・社会 / 教育工学

  • 情報通信 / 感性情報学

学歴

  • 静岡大学   大学院自然科学系教育部

    2006年4月 - 2009年03月

  • 九州工業大学   大学院生命体工学研究科   脳情報専攻

    2001年4月 - 2003年03月

  • 九州工業大学   情報工学部   制御システム工学科

    1999年4月 - 2001年03月

経歴

  • 福岡工業大学短期大学部   情報メディア学科   教授

    2020年4月 - 現在

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  • 福岡工業大学短期大学部   ビジネス情報学科   准教授

    2009年4月 - 2020年3月

  • 岡山県立大学   保健福祉学部保健福祉学科   助教

    2007年4月 - 2009年3月

  • 岡山県立大学   保健福祉学部保健福祉学科   助手

    2003年4月 - 2007年3月

所属学協会

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論文

  • Seeing the Invisible: Reflective Inquiry into Universal Design for Learning and Learner Diversity 査読

    Atsunori Fujii

    International Journal of Changes in Education   2025年9月

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    掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    <jats:p>In Japan's increasingly diverse higher education landscape, universal design for learning (UDL) has emerged as a promising framework for promoting inclusive learning environments. While existing applications of UDL tend to focus on structural strategies, this small-scale inquiry examines how an instructor's reflective practice plays a central role in realizing UDL's full potential. Grounded in Schön's model of reflective practice and informed by Brookfield's framework of critically reflective teaching, this research investigates how the instructor's perceptions of learner diversity evolved over a semester-long universal design course attended by 11 second-year students at a Japanese college. Data sources included students' learning logs and survey responses regarding barriers to learning and course evaluations. The analysis revealed various invisible barriers that students experienced, such as anxiety about communication, discomfort with group activities, and sensitivity to environmental factors. Concurrently, students showed diverse and less visible forms of engagement that occurred outside of classroom settings. Through critical self-examination, the instructor developed a deeper awareness of individual learning differences and began to challenge earlier assumptions that relied on observable behaviors as the primary indicator of student engagement. This metacognitive shift prompted changes in instructional decisions and teaching philosophy, illustrating how engagement with the UDL framework can stimulate critical awareness and evolving instructional perspectives. The study suggests that reflective practice may play an important role in helping instructors to fully engage with UDL and respond effectively to learner diversity. It also contributes to faculty development discourse by highlighting the potential of UDL to foster instructor transformation through reflective engagement toward more inclusive teaching.
     
     
    Received: 14 April 2025 | Revised: 25 June 2025 | Accepted: 19 August 2025
     
    Conflicts of Interest
    The author declares that he has no conflicts of interest to this work.
     
    Data Availability Statement
    The data that support this work are available upon reasonable request to the corresponding author.
     
    Author Contribution Statement
    Atsunori Fujii: Conceptualization, Methodology, Formal analysis, Investigation, Data curation, Writing – original draft, Writing – review &amp; editing, Visualization, Supervision, Funding acquisition.</jats:p>

    DOI： 10.47852/bonviewijce52025927

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  • 大学1年次から3年次までの段階的キャリア開発プログラムの設計

    井上 奈美子, 藤井 厚紀

    日本教育工学会研究報告集   2024 ( 3 )   300 - 303   2024年10月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人 日本教育工学会  

    <p>本研究は，大学1年から3年まで段階的に熟達するキャリア教育プログラムの開発を目指した．各授業前後の検証から，1年生ではライフキャリア教育の成果が，2年生の学生同士の協働作業では社会人基礎力の向上が，3年生の企業連携の問題解決演習では自己評価能力の向上が確認された．また，学生主体の学習を促すことで，1人の教員が3科目を運営できる体制を構築することができた．</p>

    DOI： 10.15077/jsetstudy.2024.3_300

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  • Exploring autonomy support and learning preference in higher education: introducing a flexible and personalized learning environment with technology 査読

    Fujii A.

    Discover Education   3 ( 1 )   2024年3月

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    掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Discover Education  

    Learner autonomy is particularly important in higher education, where students are fully responsible for their own learning. Despite this, there is a lack of research on aspects of autonomy support in higher education compared with that of primary and secondary education. To address this gap, this study explored autonomy support and learning preference in higher education, introducing a flexible and individualized learning environment with technology after the COVID-19 pandemic. A survey was conducted among 849 Japanese university students to gather their perceptions about autonomous support, learning preferences (face-to-face or distance), use of learning strategies, and academic performance (grade point average). Correlations were identified between certain variables: for example, perceived autonomy support, class format preference, and grade point average. The scores of different scales were compared among the subject groups. Autonomy support provided by instructors included explaining the lesson’s outline to students. A few teachers provided opportunities for students to select learning methods, teaching materials, and assignment content; yet, few instructors seemed to truly understand students’ learning needs. Although many participants took face-to-face courses, students’ learning preferences were evenly split between face-to-face and distance learning courses. Students who strongly preferred face-to-face learning performed well regardless of instructional format. Students with a little preference for distance education performed well, especially in distance education courses. Students with no preference performed the worst. This study suggests that a learning environment that provides students with options to suit their diverse learning preferences is beneficial and that introducing “hybrid-flexible” courses and feedback for students’ learning strategies has the potential to promote learner autonomy in higher education.

    DOI： 10.1007/s44217-024-00111-z

    Scopus

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  • UDLを導入した授業における学生の学習行動と認識について

    藤井 厚紀, 石田 琢朗

    日本教育心理学会総会発表論文集   66 ( 0 )   243   2024年

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人 日本教育心理学会  

    DOI： 10.20587/pamjaep.66.0_243

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  • 学習者の多様性を考慮に入れた学習環境の構築の試み 査読

    藤井 厚紀

    工学教育   72 ( 1 )   1_38 - 1_43   2024年

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：公益社団法人 日本工学教育協会  

    DOI： 10.4307/jsee.72.1_38

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  • 短大における多様な進路ニーズに対応した支援システムの構築 : 編入学に着目して 査読

    石橋 慶一, 藤井 厚紀

    ビジネス実務論集   ( 41 )   23 - 30   2023年3月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：札幌 : 日本ビジネス実務学会編集委員会  

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    その他リンク： https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I033584582

  • 高等学校商業科「ビジネス情報」における動機づけの報酬要因の分析 査読

    石橋慶一, 藤井厚紀

    日本商業教育学会九州部会論集   14   1 - 10   2021年

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  • 外的リソースを用いる学習方法の自己選択を導入した授業における自律性支援の認知，動機づけおよび学習方略の使用の変容 査読

    藤井厚紀

    日本教育工学会論文誌   43 ( Suppl. )   121 - 124   2020年

  • 学習方法の自己選択を導入したアクティブラーニングの実践的検討：グループ学習の構造化に着目して 査読

    藤井厚紀, 石橋慶一

    集団力学   36   24 - 43   2019年12月

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  • 習熟度別クラス編成の自己選択による学びの向上に関する検討 : 簿記・会計科目群での実践 査読

    石橋慶一，藤井厚紀

    ビジネス実務論集   37   77 - 85   2019年

  • 学びのユニバーサルデザイン（UDL）に基づいた授業実践：反転授業の事前学習用コンテンツに着目して 査読

    上村英男，藤井厚紀

    コンピュータ＆エデュケーション   45   55 - 60   2018年

  • 診療報酬算定フローチャートの制作による医療事務の学習効果の検証 査読

    藤井厚紀，石橋慶一

    教育システム情報学会誌   35 ( 1 )   38 - 47   2018年

  • 自由参加型グループ学修における学生の教え合いのネットワーク分析 (ヒューマンコミュニケーション基礎)

    藤井 厚紀, 石橋 慶一

    電子情報通信学会技術研究報告   116 ( 436 )   1 - 4   2017年1月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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  • 学修スタイルの多様性を考慮した授業デザイン：知識・技能の習得を目的とした科目への導入 査読

    藤井厚紀，石橋慶一

    大学教育学会誌   39 ( 2 )   85 - 94   2017年

  • 学修方法自由選択方式によるアクティブラーニングの試み (高等教育における教育方法・FD・IR/情報教育/一般)

    藤井 厚紀, 石橋 慶一

    日本教育工学会研究報告集   16 ( 2 )   105 - 110   2016年5月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

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  • 関数最適化アルゴリズムSCE-UA 法の性能評価と改良

    藤井 厚紀

    福岡工業大学研究論集   44 ( 1 )   45 - 52   2011年9月

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  • Frontal EEG Asymmetry and Comfort Level Assessment by The Yoshida Method 査読

    Toshifumi SUGIURA, Yusuke AKIYAMA, Isao TAKAHASI, Atsunori FUJII, Masaki TAUCHI, Hideo ETHO, Yoshimitsu OKITA

    KANSEI Engineering International   8 ( 2 )   113 - 118   2009年

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    掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Japan Society of Kansei Engineering  

    DOI： 10.5057/ises2008-12

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  • 3種の指示インタフェースを用いて計測した視覚障害者と晴眼者の音源定位特性の差異について 査読

    藤井 厚紀, 大杉 雄大, 中村 孝文, 杉浦 敏文, 田内 雅規

    ヒューマンインタフェース学会論文誌   10 ( 3 )   373 - 384   2008年8月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：ヒューマンインタフェース学会  

    <p>In order to find out whether there is any difference in sound localizability between vision impaired and sighted individuals, we carried out the sound localization tasks of the subject's frontal azimuth by using three different sound source pointing methods in a semi-anechoic dark room. Twenty vision impaired and twenty normally sighted subjects participated in this experiment. The three pointing methods employed were (1) directing by the face, (2) directing by the body trunk on a revolving chair and (3) indicating a tactile direction cue horizontally placed in front of the subject position. Seven sound emitters were arranged at various angles (0°to ±80°) from the subject's midline and 2.0 m from the subject. The result showed that, in each angle, the difference between the vision impaired and sighted subjects were not very large at the center (0°). However, the localization performance of the vision impaired subjects was significantly better than that of the sighted subjects especially in the periphery (-80°and-X80°). In the whole frontal area (-80°to +80°from midline), the vision impaired subjects showed smaller deviations than the sighted subjects without regard to pointing methods. The present results indicated that the sound localizability of the vision impaired at the frontal azimuth is superior to the sighted particularly in the periphery.</p>

    DOI： 10.11184/his.10.3_373

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  • 視覚障害者誘導用ブロックの点状突起形状およびサイズと検出力との関係 査読

    中村 孝文, 岸 哲志, 藤井 厚紀, 田内 雅規

    日本ロービジョン学会誌   8   32 - 38   2008年8月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：日本眼科紀要会  

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  • Heart Rate and Electroencephalogram Changes Caused by Finger Acupressure on Planta Pedis 査読

    Sugiura Toshifumi, Horiguchi Hiroko, Sugahara Kiyoko, Takeda Chisako, Samejima Michikazu, Fujii Atsunori, Okita Yoshimitsu

    Journal of physiological anthropology and applied human science   26 ( 2 )   257 - 259   2007年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Japan Society of Physiological Anthropology  

    Preliminary experiments were carried out to investigate the feasibility of using an electroencephalogram and heart rates to evaluate the efficacy of finger acupressure on the key points of planta pedis (both soles). Continuous electroencephalograms were recorded from 19 electrodes based on the International 10-20 electrode placement system on 22 university students (21±2.3 years). Spectral power changes were obtained at each electrode site. The power of the α_1 frequency range (8-10 Hz) increased slightly during acupressure although no statistical significance was observed, while heart rates decreased in all subjects (p<0.05). Cerebral cortex asymmetry in the spectral power changes was not clearly observed during the right and left sole acupressure. This preliminary study suggests that a classification of subjects is necessary in understanding brain wave data during acupressure on soles.

    DOI： 10.2114/jpa2.26.257

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    その他リンク： https://jlc.jst.go.jp/DN/JALC/00292170900?from=CiNii

  • Comparison of Different Pointing Methods for Sound Localizability Measurement in the Vision Impaired Subjects 査読

    Fujii Atsunori, Ohsugi Yudai, Yamamoto Yuki, Nakamura Takabun, Sugiura Toshifumi, Tauchi Masaki

    Journal of physiological anthropology and applied human science   26 ( 3 )   381 - 385   2007年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Japan Society of Physiological Anthropology  

    In order to find out the most suitable and accurate pointing methods to study the sound localizability of persons with visual impairment, we compared the accuracy of three different pointing methods for indicating the direction of sound sources in a semi-anechoic dark room. Six subjects with visual impairment (two totally blind and four with low vision) participated in this experiment. The three pointing methods employed were (1) directing the face, (2) directing the body trunk on a revolving chair and (3) indicating a tactile cue placed horizontally in front of the subject. Seven sound emitters were arranged in a semicircle 2.0m from the subject, 0° to ±80° of the subject's midline, at a height of 1.2m. The accuracy of the pointing methods was evaluated by measuring the deviation between the angle of the target sound source and that of the subject's response. The result was that all methods indicated that as the angle of the sound source increased from midline, the accuracy decreased. The deviations recorded toward the left and the right of midline were symmetrical. In the whole frontal area (-80° to +80° from midline), both the tactile cue and the body trunk methods were more accurate than the face-pointing method. There was no significant difference in the center (-40° to +40° from midline). In the periphery (-80° and +80°), the tactile cue pointing method was the most accurate of all and the body trunk method was the next best. These results suggest that the most suitable pointing methods to study the sound localizability of the frontal azimuth for subjects who are visually impaired are the tactile cue and the body trunk methods because of their higher accuracy in the periphery.

    DOI： 10.2114/jpa2.26.381

    CiNii Books

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    その他リンク： https://jlc.jst.go.jp/DN/JALC/00297055011?from=CiNii

  • The Interdependence and Indipendence of Amacrine Cell Dendrites: Patch-clump Recordings and Simulation Studies on Cultured GABAergic Amacrine Cells 査読 国際誌

    Amane Koizumi Yuki Hayashida, Teppei Kiuchi, Yoshitake Yamada, Atsunori Fujii, Tetsuya Yagi, Akimichi Kaneko

    Journal of Integrative Neuroscience   04 ( 03 )   363 - 380   2005年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：World Scientific Pub Co Pte Lt  

    Previously we reported that cultured rat GABAergic amacrine cells can evoke subthreshold graded depolarization and action potentials. Both types of electrical signals are thought to contribute to neurotransmitter release from their dendrites, because Ca(2+) channels in amacrine cells can be activated at a subthreshold level (around -50 mV). The aim of the present study is to describe the spatiotemporal pattern of the spread of these electrical signals in an amacrine cell, using a computer simulation study. The simulation is based on physiological data, obtained by dual whole-cell patch-clamp recordings on the soma and the dendrites of cultured rat GABAergic amacrine cells. We determined passive and active properties of amacrine cells from the physiological recordings. Then, using the NEURON simulator, we conducted computer simulations on a reconstructed model of amacrine cells. We show that graded potentials and action potentials spread through amacrine cells with distinct patterns, and discuss the electrical interrelationship among the dendrites of an amacrine cell. Subthreshold graded potentials applied to a distal dendrite were sufficiently localized, so that each dendrite could behave independently (dendritic independence). However, at a suprathreshold level, once action potentials were triggered, they propagated into every dendrite, exciting the entire cell (dendritic interdependence). We also showed that GABAergic inhibitory inputs on the dendrites suppress the dendritic interdependence of amacrine cells. These results suggest that an inhibitory amacrine cell can mediate both local and wide-field lateral inhibition, regulated by the spatiotemporal pattern of excitatory and inhibitory synaptic inputs on its dendrites.

    DOI： 10.1142/s0219635205000859

    PubMed

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  • 単一ニューロンモデルの構築を目的とした最適化アプローチの試み 査読

    藤井 厚紀, 甲斐 俊文, 田内 雅規

    電子情報通信学会論文誌. A, 基礎・境界   87 ( 12 )   1555 - 1559   2004年12月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

    単一二ューロンの電気的活動を記述したHodgkin-Huxleyモデルのパラメータ探索に最適化手法であるSCE-UA法を適用した.遺伝的アルゴリズムを適用した場合よりも高精度な解が得られ,ニューロンモデルの構築に有用であると考えられた.

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  • 音響信号機音の定位性向上を目的としたオクターブ音付加による帯域幅拡大の試み

    藤井 厚紀, 平田 仁, 田内 雅規

    岡山県立大学保健福祉学部紀要   11   47 - 52   2004年

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：岡山県立大学  

    本研究では、音響信号機(Audible Traffic Signals; ATS)の音源定位性の向上を図るために、現行の音響信号機音(原音:2種類の擬音)のオクターブ音を付加して周波数帯域を拡大した新音を制作することを試みた。新音の制作はPCソフトウェアにより行い、拡大した帯域幅は時間周波数解析による確認を行った。各音種の新音の音源定位性を評価するため、原音と新音について2音源弁別法による比較実験を行った結果、新音の一種について音源定位性が顕著に優れていることが認められた。この結果から、信号音の周波数拡大の効果は原音の特性と関連性のあることが示唆された。

    DOI： 10.15009/00000718

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    その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1212/00000718/

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MISC

  • 住民自治の新しい形：鳥取県智頭町山形地区振興協議会の事例

    楽木 章子, 藤井 厚紀

    岡山県立大学保健福祉学部紀要   31   93 - 102   2025年3月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：岡山県立大学保健福祉学部  

    鳥取県智頭町は、おそらく日本で最も先駆的な「草の根」住民自治運動を展開してきた中山間過疎地域である。1984 年に開始されたこの運動は、「ゼロ分のイチ村おこし運動」というスローガンの下、以来40 年間、その形態を変えながらも継承されている。本研究は、この一連の運動の延長線上に生まれた智頭町山形地区振興協議会に焦点を当て、その活動を整理した。次いで、一般地区住民を対象とした生活実態アンケート調査を実施し、山形地区振興協議会による活動が、地区の中でどの程度浸透しているかを明らかにした。さらに、山形地区振興協議会を取り巻く団体・個人の声を収集し、その活動に対する現時点での評価や今後の課題を検討した。これらを総合的に考察し、山形地区振興協議会のポリシーや活動実践を「住民自治の新しい形」として定位した。

    DOI： 10.15009/0002000194

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  • 学修方法自由選択下における学生の学修行動特性の分析の試み

    藤井厚紀, 石橋慶一

    日本グループ・ダイナミックス学会第62回大会発表論文集   122 - 123   2015年10月

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  • ビジネス情報系の専門教育におけるアクティブラーニングの取り組み:「ビジネス情報演習」を中心に

    石橋慶一, 藤井厚紀

    日本協同教育学会第12回大会プログラム   120 - 121   2015年10月

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  • 「ビジネス情報演習」における効果的な学修方法の構築を目的とした学修過程の構造分析

    藤井厚紀, 石橋慶一

    日本ビジネス実務学会第34回全国大会プログラム・要旨集   22 - 23   2015年6月

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  • ビジネス情報演習における「経営分析に関する演習」について：EDINETを利用した経営分析の授業の取り組み

    石橋慶一, 藤井厚紀

    福岡工業大学FD Annual Report   Vol.4   54 - 59   2014年7月

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  • 視覚障害者おける障害程度及び受障時期と音源定位能の関連

    田内 雅規, 中村 孝文, 藤井 厚紀, 大杉 雄大

    日本ロービジョン学会誌   11   S36 - S36   2012年8月

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    記述言語：日本語   出版者・発行元：日本眼科紀要会  

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  • 視覚障害者と晴眼者の音源定位特性比較に用いる指示方法の検討

    藤井 厚紀, 中村 孝文, 田内 雅規

    第33回感覚代行シンポジウム講演論文集   35 - 38   2007年

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  • PD2-4 Comparison of Three Pointing Methods to Indicate the Direction of Sound Sources by the Vision Impaired and Sighted Persons(Proceedings of The 8th International Congress of Physiological Anthropology) :

    FUJII Atsunori, OHSUGI Yudai, YAMAMOTO Yuki, NAKAMURA Takabun, SUGIURA Toshifumi, TAUCHI Masaki

    Journal of physiological anthropology   26 ( 2 )   315 - 316   2007年

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    記述言語：英語   出版者・発行元：Japan Society of Physiological Anthropology  

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  • Difference in sound localization ability to pure tone signals between blind and sighted subjects

    Atsunori Fujii, Masaki Tauchi, Yudai Ohsugi, Takabun Nakamura

    NEUROSCIENCE RESEARCH   55   S73 - S73   2006年

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    記述言語：英語   掲載種別：研究発表ペーパー・要旨（国際会議）  

    Web of Science

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  • 視覚障害者の２音源間距離知覚に対する事象関連電位の特性

    中村 孝文, 田内 雅規, 高見 涼太郎, 藤井 厚紀, 山本 陽子, 田村 篤史

    臨床神経生理学   32 ( 2 )   127 - 127   2004年

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  • Simulation analyses of nonlinear response propagation in the fast on-off retinal amacrine cells

    Atsunori Fujii, Kenji Aoki, Tetsuya Yagi

    NEUROSCIENCE RESERCH   46 ( Suppl.1 )   S71 - S71   2003年7月

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  • ビジネス情報演習における動機づけ要因の分析（２）：2014年と2015年の報酬要因の比較

    石橋慶一，藤井厚紀

    福岡工業大学FD Annual Report   6   20 - 26  

  • 当事者との交流は養子・養親・実父母に対するイメージを変えるのか： 自由記述欄の量的分析による検討

    樂木章子，藤井厚紀，東村知子，八ッ塚一郎

    岡山県立大学保健福祉学部紀要   24 ( 1 )   149 - 155  

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講演・口頭発表等

  • 高等教育におけるUDLの実践研究に関する動向の調査

    藤井厚紀，上村英男，石橋慶一

    大学教育学会2019年度課題研究集会 

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    開催年月日： 2019年12月

    開催地：広島市  

  • 学びのユニバーサルデザイン（UDL）に基づいた授業デザインにおける学生の変容：外的リソース方略の使用に着目して

    藤井厚紀

    日本心理学会第83回大会 

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    開催年月日： 2019年9月

    開催地：茨木市  

  • 学びのユニバーサルデザイン（UDL）に基づいた協同学習の実践と課題

    藤井厚紀，上村英男，石橋慶一

    日本協同教育学会第15回大会 

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    開催年月日： 2018年11月

    開催地：茨木市  

  • 学習方法自己選択方式におけるグループ学習の編成方法の検討

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本教育心理学会第60回総会 

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    開催年月日： 2018年9月

    開催地：横浜市  

  • 簿記・会計科目群における自己選択型習熟度別クラス編成の取り組みの現状と課題

    石橋慶一，藤井厚紀

    日本ビジネス実務学会第37回全国大会 

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    開催年月日： 2018年6月

    開催地：徳島市  

  • 学修者の自己選択・決定の向上を目的とした授業デザイン

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本ビジネス実務学会第37回全国大会 

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    開催年月日： 2018年6月

    開催地：徳島市  

  • 学びのユニバーサルデザイン（UDL）に基づいた種々の授業実践：授業への取り組みに関する選択肢の提供

    藤井厚紀，石橋慶一，上村英男

    Q-Conference 2017 

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    開催年月日： 2017年12月

    開催地：福岡市  

  • 高等教育における学びのユニバーサルデザイン（UDL）の実践の試み：知識・技能の修得を目的とした授業における導入

    藤井厚紀，石橋慶一，上村英男

    日本教育心理学会第59回総会 

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    開催年月日： 2017年10月

    開催地：名古屋市  

  • Universal Design for Learning (UDL)に基づいた学修方法の自己選択を支援する授業デザイン

    藤井厚紀，石橋慶一，上村英男

    日本心理学会第81回大会 

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    開催年月日： 2017年9月

    開催地：久留米市  

  • 高等教育における学びのユニバーサルデザインの実践と課題

    藤井厚紀，石橋慶一，上村英男

    日本教育工学会第33回全国大会 

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    開催年月日： 2017年9月

    開催地：松江市  

  • 学修者の自己選択を支援する種々の取り組み：習熟度別クラスと授業内外における学修方法の選択

    藤井厚紀，石橋慶一，上村英男

    日本教育工学会第33回全国大会 

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    開催年月日： 2017年9月

    開催地：松江市  

  • 医療事務の学習支援を目的とした診療報酬算定フローチャート教材の導入

    藤井厚紀，石橋慶一

    第42回教育システム情報学会全国大会 

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    開催年月日： 2017年8月

    開催地：北九州市  

  • 学生の学習意欲向上を目的とした自由選択型習熟度別クラス編成の導入：簿記・会計科目群における実践

    石橋慶一，藤井厚紀

    日本ビジネス実務学会第36回全国大会 

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    開催年月日： 2017年6月

    開催地：神戸市  

  • 診療報酬算定フローチャートを用いた医療事務の学習の促進

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本ビジネス実務学会第37回全国大会 

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    開催年月日： 2017年6月

    開催地：神戸市  

  • 自由参加型グループ学修における学生の教え合いのネットワーク分析

    藤井厚紀，石橋慶一

    電子情報通信学会HCS研究会 

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    開催年月日： 2017年1月

    開催地：福岡市  

  • ＵＤＬに基づいた学修環境デザインによるアクティブラーニングの試み

    藤井厚紀，石橋慶一

    大学教育学会2016年度課題研究集会 

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    開催年月日： 2016年12月

    開催地：千葉市  

  • アクティブ・ラーニング型授業における動機付け要因の分析

    石橋慶一，藤井厚紀

    日本協同教育学会第13回大会 

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    開催年月日： 2016年11月

    開催地：津市  

  • 自由参加型グループ学修における学生の教え合いの形態分析

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本協同教育学会第13回大会 

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    開催年月日： 2016年11月

    開催地：津市  

  • 学修方法自由選択方式下におけるグループ学修ネットワークの形態分析

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本グループ・ダイナミックス学会第63回大会 

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    開催年月日： 2016年10月

    開催地：福岡市  

  • 学修者特性の多様性を考慮した学修環境デザイン

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本教育工学会第32回全国大会 

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    開催年月日： 2016年9月

    開催地：豊中市  

  • 学修者の多様性とアクティブラーニングについて考える

    藤井厚紀，石橋慶一，上村英男

    日本教育工学会第32回全国大会 

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    開催年月日： 2016年9月

    開催地：豊中市  

  • 主体的な学びを目指したビジネス系カリキュラム改正の取り組み：簿記・会計フィールドの習熟度別クラス編成の事例を中心に

    石橋慶一，藤井厚紀

    日本ビジネス実務学会第35回全国大会 

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    開催年月日： 2016年6月

    開催地：金沢市  

  • 診療報酬算定ルールの可視化と医療事務学習教材としての活用

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本ビジネス実務学会第35回全国大会 

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    開催年月日： 2016年6月

    開催地：金沢市  

  • 学修方法自由選択方式によるアクティブラーニングの試み

    藤井厚紀，石橋慶一

    日本教育工学会研究会 

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    開催年月日： 2016年5月

    開催地：豊中市  

  • Sound localization of the vision impaired assessed by event-related potentials (ERP)

    Takabun Nakamura, Atsunori Fujii, Masaki Tauchi

    Neuroscience 34th Annual Meeting  2004年10月 

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  • ユニバーサルデザインを志向した屋内使用点状ブロックの開発研究

    中村 孝文, 末光 のどか, 西岡 厚美, 藤井 厚紀, 田内 雅規

    第17回視覚障害リハビリテーション研究発表大会  2008年6月 

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  • ユニバーサルデザインを志向した屋内使用線状ブロックの開発研究

    田内 雅規, 西岡 厚美, 末光 のどか, 藤井 厚紀, 中村 孝文

    第17回視覚障害リハビリテーション研究発表大会  2008年6月 

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  • 期待理論に基づいた学習動機づけの定量的分析の試み：ビジネス情報系科目を例として

    藤井厚紀, 石橋慶一

    日本ビジネス実務学会第42回全国大会  2023年6月 

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  • Introducing a flexible and personalized learning environment based on universal design for learning (UDL): a case study

    Atsunori Fujii, Takuro Ishida

    The 8th International Conference on Education and Psychology  2024年7月 

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  • Difference in sound localizability between the vision impaired and sighted subjects using the three pointing interfaces

    Atsunori Fujii, Yudai Ohsugi, Takabun Nakamura, Toshifumi Sugiura, Masaki Tauchi

    The 9th International Conference on Low Vision  2008年7月 

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担当授業科目（学内）

  • 2025年度   プログラミングＩ

  • 2025年度   プログラミング基礎

  • 2025年度   基礎ゼミナール

  • 2025年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2025年度   進路設計ⅠA

  • 2025年度   進路設計ⅠB

  • 2025年度   入門ゼミナール

  • 2025年度   データサイエンス実践

  • 2025年度   ユニバーサルデザイン実践

  • 2025年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2025年度   進路設計ⅡA

  • 2025年度   進路設計ⅡB

  • 2025年度   卒業研究

  • 2024年度   グラフィック処理演習

  • 2024年度   プログラミングＩ

  • 2024年度   基礎ゼミナール

  • 2024年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2024年度   進路設計ⅠA

  • 2024年度   進路設計ⅠB

  • 2024年度   入門ゼミナール

  • 2024年度   データサイエンス実践

  • 2024年度   ユニバーサルデザイン実践

  • 2024年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2024年度   進路設計ⅡA

  • 2024年度   進路設計ⅡB

  • 2024年度   卒業研究

  • 2023年度   プログラミングＩ

  • 2023年度   プログラミング基礎

  • 2023年度   基礎ゼミナール

  • 2023年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2023年度   進路設計ⅠA

  • 2023年度   進路設計ⅠB

  • 2023年度   統計学

  • 2023年度   入門ゼミナール

  • 2023年度   物理学Ⅱ

  • 2023年度   物理学Ｉ

  • 2023年度   ビジネス情報演習

  • 2023年度   ユニバーサルデザイン実践

  • 2023年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2023年度   卒業研究

  • 2022年度   プログラミングＩ

  • 2022年度   人工知能基礎

  • 2022年度   進路設計Ｉ

  • 2022年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2022年度   プログラミング基礎

  • 2022年度   教養ゼミナールＩ

  • 2022年度   データサイエンス基礎

  • 2022年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2022年度   情報処理演習Ⅳ

  • 2022年度   進路設計Ⅱ

  • 2022年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2022年度   ユニバーサルデザイン実践

  • 2022年度   ビジネス情報演習

  • 2022年度   卒業研究

  • 2021年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2021年度   進路設計Ｉ

  • 2021年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2021年度   教養ゼミナールＩ

  • 2021年度   プログラミング基礎

  • 2021年度   プログラミングＩ

  • 2021年度   ユニバーサルデザイン実践

  • 2021年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2021年度   進路設計Ⅱ

  • 2021年度   卒業研究

  • 2021年度   ビジネス情報演習

  • 2020年度   プログラミング基礎

  • 2020年度   教養ゼミナールＩ

  • 2020年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2020年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2020年度   進路設計Ｉ

  • 2020年度   プログラミングＩ

  • 2020年度   医事コンピュータ

  • 2020年度   専門ゼミナールII

  • 2020年度   専門ゼミナールI

  • 2020年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2020年度   ユニバーサルデザイン

  • 2020年度   ビジネス情報演習

  • 2019年度   進路設計

  • 2019年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2019年度   教養ゼミナールＩ

  • 2019年度   専門ゼミナールI

  • 2019年度   専門ゼミナールII

  • 2019年度   情報処理演習Ⅳ

  • 2019年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2019年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2019年度   医事コンピュータ

  • 2019年度   ユニバーサルデザイン

  • 2019年度   ビジネス情報演習

  • 2018年度   教養ゼミナールＩ

  • 2018年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2018年度   進路設計

  • 2018年度   専門ゼミナールII

  • 2018年度   ビジネス情報演習

  • 2018年度   ユニバーサルデザイン

  • 2018年度   医事コンピュータ

  • 2018年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2018年度   情報処理演習Ⅲ

  • 2018年度   専門ゼミナールI

  • 2017年度   情報処理演習Ⅱ

  • 2017年度   情報処理演習Ｉ

  • 2017年度   進路設計

  • 2017年度   教養ゼミナールＩ

  • 2017年度   ビジネス情報演習

  • 2017年度   ユニバーサルデザイン

  • 2017年度   医事コンピュータ

  • 2017年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2017年度   専門ゼミナールI

  • 2017年度   専門ゼミナールII

  • 2016年度   情報戦略論

  • 2016年度   進路設計

  • 2016年度   情報管理論

  • 2016年度   教養ゼミナールＩ

  • 2016年度   ビジネス処理演習Ⅱ

  • 2016年度   ユニバーサルデザイン

  • 2016年度   医事コンピュータ

  • 2016年度   教養ゼミナールＩＩ

  • 2016年度   専門ゼミナールI

  • 2016年度   専門ゼミナールII

  • 2016年度   ビジネス情報演習

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